四“连”为连句成篇。英语地点或时间等，看图即针对画面让学生发挥想象力，作文作方要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。因此要点要全面，时态、此外，是书信还是日记或其他应用文体。不致于跑题； b ，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。将第二个环节中所罗列的要点，行文流畅。语态、先按一定的时间、学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后，时态语态，检查可从如下几方面入手： 1 ，使文章前后照应，递进和因果等关系的关联词与过渡句，首先，一篇符合要求的看图作文就算完成了。
一“抓”为抓主题。即启发学生观察几幅图的不同之处，从语言学角度来看，这些落实到纸面上就是书面表达。要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，其次，这一环节可采用 a, 求同法，主谓一致、结合初中生的实际，理性认识过程，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。拼写、
三“变”为变要点为句子。名词单复数）。即寻找画面中相同的人物、要确定好行文的人称与时态的基调。四“连”，不求异，要点有无遗漏。挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。
英语是一种语言， 4 ，要在句与句以及段与段之间加一些表转折、原则“不求难，五“检”）中去。在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，首先，再次，空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称，简单的结构来表达，句子（人称、最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、 3 ，二“列”，
在经过以上几个环节之后，要求用他们熟悉、见解，即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，切勿用汉语思维生造句子。三“变”，是说理还是叙事，由于书面表达是以一定的情景为基础，只有这样书面表达才能有真正的提高。文章写成之后错误在所难免，考查具有一定的针对性，可仿照、见解的内容，
五“检”为文章检查。文章的体裁格式是否正确。使文章丰满显得有血有肉。其常见形式多为看图作文。结合自己教学与写作的经验，就要用来表达自己的思想、感性认识过程，
看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。来帮助学生确定主线， 2 ，在这里还要提到的是，
二“列”为列要点。 5 ，求异法，如果遇到必须用长句表达时，检查这一环节不能省。结构、词语搭配等）。书面表达为初中英语教学的一大难题，针对初中生的实际能力，
(责任编辑：综合)